EVALUACION FINAL
CURSO INTERVENCIÓN
PSICOSOCIAL EN LA COMUNIDAD
YUBELLY CHAVARRO
HURTADO
CÓDIGO 4OO93261
TUTORA:
LUZ YARINE COY
GUERRERO
GRUPO 301500_39
UNIVERSIDAD NACIONAL
ABIERTA Y A
DISTANCIA - UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES,
ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE
PSICOLOGÍA
BOGOTA DC.
2014
INTRODUCCIÓN
La presentación de la evaluación final en
la modalidad de proyecto, busca que los futuros profesionales en Psicología
logremos plasmar de manera adecuada la sistematización de la experiencia que de la intervención que
realizamos en las diferentes comunidades y podamos confrontar el ejercicio
realizado con los aprendizajes obtenidos en el estudio del curso.
Para la realización de este ejercicio es
necesario que retomemos los conceptos y temáticas vistas en las unidades 1 y 2
y que logremos el desarrollo de la evaluación de acuerdo a la intervención
realizada con la comunidad.
TRABAJO
INDIVIDUA
FORMATO
GENERALIDADES
|
Nombre del
estudiante que hace la sistematización:
Yubelly
Chavarro Hurtado
TÍTULO DE LA
INTERVENCIÓN GENERAL:
Intervención
psicosocial para inseguridad y necesidades familiares en la comunidad.
Objetivo de la
Experiencia a sistematizar:
Que
como futuro profesional de Psicología pueda hacer una confrontación de lo
estudiado en el curso, con la experiencia de práctica por medio del
desarrollo de la intervención.
Encontrar estrategias que
ayuden a los jóvenes y a sus familias
para resolver los problemas que se presentan en su entorno, buscando reducir
la inseguridad y necesidades familiares por medio de
concientización, fortalecimiento de valores individuales, inteligencia emocional, trasmitiéndola por
medio de conferencias, talleres audiovisuales, encuentros, entre otros,
teniendo en cuenta que la familia es la primera educadora y formadora de
nuestros niños y jóvenes por medio del ejemplo, del amor, la comprensión, el escuchar
y ayudar a salir adelante en las diferentes crisis presentadas.
Utilidad del
proceso de sistematización:(Colocar porque fue útil para usted como
estudiante esta intervención, para la comunidad impactada)
Al iniciar como estudiante de
Psicología la intervención en la comunidad de jóvenes y familias, se
comprendió que el cambio empieza de manera individual y a nivel familiar,
primero desde el conocimiento de sí
mismo y en segunda medida el fortalecimiento de valores debilitados al
interior del grupo familiar, el apoyo mutuo la comprensión y la falta de
autoridad con amor en casa.
La intervención fue importante ya que
se alcanzaron logros de fortalecimiento, personales y familiares, afianzando
lazos de unión, haciendo participe a la familia e integrarla en la búsqueda
de la solución del conflicto.
Se logró captar la atención de los
padres de los jóvenes que fue algo realmente complicado por sus horarios
laborales, por sus vidas tan ocupadas
teniendo en cuenta que muchos de ellos tienen a cargo personal y negocios etc. Al lograr la intervención conjunta con los
adultos responsables de estos jóvenes se logró identificar muchas falencias
encontradas en el interior de sus hogares por lo cual se enfatizó en el
fortalecer esto tomando en cuenta que el
adolescente es una parte importante de sus vidas y requiere de atención, de
acompañamiento y de control.
Escenario:
(lugar)
Barrió zarzamora
Dirección: esta comunidad
ubicada en bosa, sur occidente de Bogotá, Departamento de Cundinamarca.
Contexto: (rol
ejercido desde la intervención)
Durante el proceso de
intervención mi rol fue desempeñado como estudiante en formación de
Psicología, para esto me base en las
enseñanzas dejadas en las herramientas del curso, la orientación del tutor y
otras fuentes que me ayudaron para poner en práctica mi desempeño como
psicóloga en la comunidad elegida
Eje de Acción del
Centro de investigación Acción psicosocial Comunitaria –CIAPSC- en el cual se
puede articular esta intervención: (Revisar carta de navegación del CIAPSC)
Teniendo en cuenta el
referente del link considero el eje de acción para la intervención es el eje
2 En la
familia: Solución y resolución de conflictos para el mejoramiento de la
calidad de vida: ya que como lo explica la familia es la base estructural de
la sociedad y de ahí dependen muchos comportamientos y conductas que llegue a desarrollar una
persona. y el eje 3: Escenarios
educativos: Formación de líderes solidarios y comunitarios del mañana: Este
eje tiene por objetivo fortalecer en parte la autoestima de los jóvenes
haciéndolos participes directos de sus propias responsabilidades tanto
personales como para la sociedad y les ayuda a fortalecer sus proyectos de
vida y por ende mejorar su calidad de vida.
|
1.
FORMATO DE ACTORES QUE PARTICIPAN
2.
Formato de Actores (Recuerde que debe regresar a la comunidad para
socializar los resultados y hacer este proceso de
sistematizar)
|
Tipo de actores
participantes: (señale con una x)
a.
Estudiantes X
b. Comunidad X
c. Instituciones
d. Redes
e. Otro, cuál?
___________________________________________
Perspectivas y
alcances de cada uno de los actores: Participará en el proceso de
Sistematización. (quien aporto en este momento de la sistematización)
a. Estudiantes:
SI__X__ NO____
b. Comunidad:
SI__X__ NO____
c. Instituciones:
SI____ NO____
d. Redes: SI____
NO____
e. Otro, cuál?
|
FORMATO
DE PROCEDIMIENTO
|
I. Identificación
de Experiencia a Sistematizar (Delimitación)
Se
realizó una intervención psicosocial en la comunidad de zarzamora, se identifica los factores
psicosociales que afecta a la comunidad generando un problema y como tal, se
debe intervenir.
Esta
comunidad fue escogida por el estudiante de psicología donde su intervención
se realizó de la siguiente manera: se hace una primera visita donde se
presenta el psicólogo en formación al líder de este lo la comunidad y me
presenta a los jóvenes y familias se inicia una
interacción grupal que ayuda al psicólogo en formación a lograr su objetivo
de intervención se hace la cartografía,
se hace la integración, se realizan actividades y se escucha la problemática
que ha llevado a esta comunidad,se llega a un tipo de conclusión o
diagnóstico y se procede a buscar soluciones o minimizar sus conflictos,
durante el proceso se utilizan entrevistas, la observación se realizan
actividades de integración, donde se detecta el debilitamiento de los
valores, el poco compromiso en la resolución de problemas la falta de
autoestima etc, en base a esto se interviene con los adolescentes, sus padres
o adultos y familias.
II. Construcción
del Marco Conceptual
Los problemas que generan las
necesidades familiares son multi causales en las distintas etapas del ciclo
vital hay que añadir la incidencia de factores internos (personales,
vivenciales) o (externos sociales, culturales) que pueden ayudar o dificultar
el proceso familiar, llevando a algunos de sus integrantes a tomar malas
decisiones, escoger malas amistades y caer en vicios; también las situaciones
que generan conflicto tienen que ver con estas actitudes personales, los
recursos propios para hacer frente a la situación o momento de inestabilidad
o situaciones de conflicto que esté pasando la familia llevándola a su
desintegración donde los niños y los jóvenes se convierten en seres vulnerables
ante una sociedad corrupta. Las situaciones que pre visiblemente son
problemáticas o generadoras de conflicto, son situaciones de riesgo que
impiden el desarrollo normal y/o funcional del sistema familiar; visto así la
intervención psicosocial se hace necesaria pues es un proceso que ayuda a
dirigir la persona en su dimensión individual, familiar y social, tendiente a
activar cambios frente a los problemas que los afecten y a lograr un mejor
funcionamiento relacional y social.
III.
Elección del actor desde el cual se iniciará el proceso:
La orientación ecológica en la
intervención comunitaria tiene por objeto de trabajo la interacción de la
persona y su ambiente. A la persona se la ve en permanente desarrollo y se
concibe éste como un cambio perdurable en el modo en que una persona percibe
su ambiente y se relaciona con él. Los distintos ambientes definidos en el
modelo ecológico son a su vez sistemas, funcionando como tales, en los cuales
el ser humano es un elemento más. Dentro de estos sistemas, los aspectos
físicos (vivienda, configuración de un barrio, ruidos…) son también elementos
en interacción que han de ser considerados en el diagnóstico situacional para
la intervención comunitaria.
IV.
Interpretación crítica del proceso: (análisis, síntesis, relaciones y
tensiones)
Al principio del desarrollo de la
intervención se notó un poco de desconfianza en la comunidad al tratar de
indagar sobre el porqué se presentaba la problemática lo cual creo
incomodidad y se debió cambiar la estrategia para adquirir la confianza, hubo
una participación favorable.
Durante el proceso también note que es
complicado llegar a las personas que
no quieren aceptar que existe un inconveniente y que no necesitan ayuda, en este caso me refiero
a los padres de los jóvenes que generan el miedo e inseguridad en el barrio,
es muy complicado su intervención y cuando por fin se logró su asistencia se
encontraban como predispuestos muchos indicando que la culpa de la
inseguridad y que sus hijos estén en las calles es la falta de oportunidades
de trabajo y estudio, las malas amistades, la rebeldía, y otros factores, esta situación me ayudó a
crear estrategias que me ayudaron en parte a fomentar una reflexión en esto
adultos en hacerlos parte de la recuperación y éxito de sus hijos.
Como Psicóloga en formación
opino las intervenciones nos permiten fortalecer nuestra confianza ante los
retos que se puedan presentar a futuro con respecto a nuestra profesión, al
tener ya contacto directo con las personas, al validar sus problemáticas
crece nuestra capacidad de diagnosticar e identificar todo aquello que genera
ciertos comportamientos o conductas en los seres humanos, que afectan su
estadía personal o en sociedad.
V. Formular
Conclusiones y Recomendaciones
Conclusiones.
-Se creó un ambiente favorable de
integración de apoyo de esparcimiento que nos ayudó a identificar las
falencias que existen en estos jóvenes a nivel personal, familiar y social.
-Se crearon estrategias que nos
abrieron las puertas de confianza ante el la comunidad facilitando la
intervención a la problemática presentada en nuestros jóvenes y familias, lo
que fortaleció nuestra formación como futuros profesionales de Psicología.
-Se ayudó al fortalecimiento de los
valores y principios que debe haber en el núcleo familiar, así como el rol
que debe desempeñar cada integrante de este grupo, al igual que la
responsabilidad que como padres adquirimos al tener nuestros hijos.
-Se permitió a la comunidad ser
partícipe de su propia auto recuperación, la resolución voluntaria de sus
conflictos, el fortalecer su autoestima y comprender lo importantes que son
dentro de una sociedad.
- los padres de familia entienden por
medio de la estrategia la importancia de la comunicación, del escuchar y ser
escuchado dentro del hogar, así como el apoyo que deben suministrar a sus
hijos en el desarrollo de sus proyectos de vida.
Recomendaciones.
Al finalizar la actividad se solicitó
a los adultos y a los jóvenes que todo lo realizado no haya sido de solo
momento, que se esperaba se siguieran las indicaciones y ante todo el
compromiso adquirido tanto en la intervención como en el momento de ser parte
de una familia y como tal de una sociedad.
Estas actividades son de gran
importancia para la formación de los estudiantes ya que se está trabajando
directamente con la población que está presentando la problemática lo cual
fortalece nuestros conocimientos como futuros profesionales, la recomendación
es continuar con estos procesos en pos de la formación de buenos
profesionales.
VI.
Comunicar los aprendizajes (en esta parte es fundamental el apoyo de la
comunidad intervenida)
Este proceso vivencial de intervención
práctica fue de gran importancia en mi formación, pues realmente se evidencio
el rol del Psicólogo Social al realizar este proyecto, ya que se trabajó de
la mano con varios estudiantes e integrantes de la comunidad y se visualizó
la posibilidad de abrir más espacios de participación en esta comunidad en la
que el fortalecimiento de capacidades humanas y la inclusión en el campo
académico, laboral y social de los jóvenes y familias, donde fueron el
resultado final de la intervención.
Se pudo evidenciar la importancia de
los procesos de inclusión a diversos proyectos, pues estos realmente ayudan a
mitigar el consumo de sustancias psicoactivas y además con la integración de
varias disciplinas como la atención médica, Psicosocial y bienestar
estudiantil los resultados van a ser de gran impacto social en la comunidad,
fortaleciendo además la calidad de vida y su entorno familiar y social.
|
Formato
de Sistematización Recuperación del proceso vivido
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¿Qué? (Explique
qué fue lo que hizo):
Lograr mediante esta intervención un
progreso integral en la comunidad
enfatizando y concientizando el
aspecto metodológico con el fin de mejorar su calidad de vida, obteniendo un
avance muy importante como es lograr
la confianza de padres e hijos y así sus condiciones de vida como la
convivencia en la comunidad a base de conocimientos enriquecedores los cuales
en un futuro no muy lejano darán resultados, evitando un alto riesgo social
en los jóvenes y que incurran en comportamientos antisociales o delictivos,
haciendo necesaria una intervención
preventiva, tomando como base la familia siendo la principal responsable de
inculcar valores morales y normas de comportamiento en sus hijos. Fortalecer
los vínculos familiares, acentuando la importancia del núcleo familiar en la
toma de decisiones, haciéndolos participes del problema y de las posibles
soluciones.
¿Cómo? (Cuál fue el
procedimiento que utilizó para la realización del proceso.)
Es
importante que para que haya un cambio ecológico es importante partir desde
el reconocimiento individual de sentimiento, emociones y valores para que a
partir de ellos se puedan encontrar el auto reconocimiento, autorregulación, motivación y así poder
llegar a la competencia social con la empatía el saber escuchar e interpretar,
pensar para luego responder, es importante la comprensión es decir ponerse en
la posición de los demás y aprovechamiento es decir, ayudar y ser ayudado y por último es importante el
trabajo en la influencia social para el aprendizaje e implementación de
resolución a conflictos por medio de la cooperación y trabajo en equipo.
¿Cuándo? (En qué tiempo se realizó, con que intensidad, si es
posible, puede adjuntar un cronograma que acredite su proceso.)
¿Cuál fue la
experiencia, vivencias, limitaciones?:
Considero
esta fue una experiencia que fortaleció mi convicción sobre lo que estoy
estudiando, fue difícil porque es algo nuevo a los que uno se enfrenta como
todas las intervenciones son en contextos diferentes existe ese pequeño temor
de cómo me desenvolveré, como me recibirán esas personas con las que
trabajare, que estrategias deberé utilizar para dar una buna imagen y una
buena participación, en fin se crea un poco de incertidumbre al principio
pero finalmente se logarla intervención.
Esta experiencia del proceso de
sistematización es un aporte muy importante en mi formación como psicólogo, ya que por medio
de este ejercicio se puede plasmar todo lo relacionado con las actividades
desarrolladas en la comunidad trabajada y podemos hacer una reflexión de esta
experiencia, evidenciar los errores cometidos, saber que podemos mejorar en la
implementación de las futuras intervenciones y hacer un análisis muy objetivo
de nuestra práctica.
Fue útil para mí porque muchas
veces ignoré mi entorno y me perdí de aspectos tan valiosos por no
interactuar lo suficiente con otras personas. En este proceso he tenido la
oportunidad de ver cambios importantes en los proyectos y planes de vida de
estos estudiantes, comunidades, familias y he podido ratificar mi rol como futuro
profesional de Psicología.
Para la comunidad con la que
trabajé fue importante esta intervención Psicosocial ya que no solo es
necesaria la intervención, es indispensable un seguimiento de aspectos
sociales, emocionales, familiares, académicos
y otras variables que influyen para que estas personas y los factores
psicosociales que afecta a la comunidad generando un problema y se pueda
mitigar su impacto. El proceso de inclusión en el desarrollo de diferentes
actividades aportó mucho al fortalecimiento de capacidades y potencial humano
de estas personas, logrando además un mejoramiento en los lazos afectivos y
sociales al hacerlos parte integral de los procesos de socialización.
Pienso
que la mayor limitación que se me presento en estas intervenciones fue la
disponibilidad de tiempo por parte y parte, ya que cuando yo podía no había
encuentros y cuando había encuentros yo tenía que trabajar, eso si me
complico mucho.
Que volvería a
repetir (cómo método):
En
futuras intervenciones tomaría los mismos métodos solo que los fortalecería
con mayor información con más disponibilidad de tiempo, quizás crearía otras
estrategias de ayuda, haría seguimientos para verificar la continuidad del
proceso, y haría más encuentros que fuesen de utilidad para ayudar al grupo
intervenido.
Que no volvería a
hacer:
Pienso
que después de la experiencia lo que no haría sería tener tanto miedo o estar
tan predispuesta a las a actividades planeadas para el desarrollo de la
intervención, ya que en algún momento cuando se cito a los padres por ejemplo
y no llegaron sino tres padres me sentí como si esto no tuviese importancia y
me sentí bastante mal aunque trabaje con ellos y con los chicos, pero si yo
me sentí mal me imagine estos chicos que no tenían un representante como se sentirían
y me sentí frenada a preguntarles, pienso que sería más abierta a la
intervención.
Cuáles fueron los
momentos más difíciles para los diferentes actores:
Estudiantes: Generar
espacios de participación e integración
Personal
Administrativo:
Comunidad:
compromiso, Recibir apoyo y respaldo.
Instituciones:
JAC:
Reflexión
sobre la práctica pedagógica.( Haga una síntesis de cómo fue su actuar en la
práctica)
Siento que me desempeñe de la mejor manera con la
ética profesional que nos debe caracterizar, fui mi responsable en mis
actuaciones e intervenciones que fueron prudentes, discretas, me entregue al
grupo como una amiga pero sin olvidar mi rol profesional, actué con respeto,
con sinceridad, y busque que los jóvenes se auto ayudaran en su propósito de
no recaer en el consumo de las diferentes sustancias que los apartaban de una
sociedad, a pesar de mis horarios laborales logre buscar buenas oportunidades
para trabajar con el grupo.
|
Registro
de Evidencias
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Describir
cuáles fueron los instrumentos utilizados para sistematizar la práctica y las
evidencias del proceso. (Guías, fotografías, fichas de observación, apuntes,
resumen, etc.)
En
este punto se debe utilizar el blog en el cual debe contener:
Título de la intervención:
Intervención
psicosocial para inseguridad y necesidades familiares en la comunidad.
Nombre del practicante
Yubelly chavarro
el objetivo general de la
intervención:
Concientizar
y crear fortalecimientos a cada uno de los integrantes de la comunidad a
intervenir lo importante que es la autoestima, el amor al prójimo, el
compromiso que se debe tener hacia la sociedad y la responsabilidad que se
adquiere al hacer parte de ella, generando sensibilización, personal
y familiar, para que en consenso se busquen alternativas que lleven a la toma
de buenas decisiones en el aporte individual del problema.
Método
de la intervención:
El modelo ecológico destaca las causas múltiples
de la violencia y la interacción de los factores de riesgo que operan dentro
de la familia y en los ámbitos social, cultural y económico más amplios. En
un contexto de desarrollo, el modelo ecológico indica también el modo en que
la violencia puede ser causada por diferentes factores en distintas etapas de
la vida.
Se utiliza la Observación con base
al Modelo Ecológico, nos permite
ver la comunidad como una serie de sistemas interconectados, con la comunidad
de zarzamora hay oportunidad de diseñar un plan de trabajo que se aproximen a
las necesidades.
El modelo ecológica se orientan hacia las interrelaciones de
los seres humanos, hacia los recursos, de manera que la comunidad desarrolle
evolucione y adapte a nuevas influencias.
Estrategias de intervención con
sus diferentes evidencias, incluye aporte final de la personas o personas de
la comunidad que intervinieron en esta fase de la sistematización:
Cada
estudiante debe aproximarse a una comunidad para hacer el reconocimiento de
la misma y realizar el diagnóstico psicosocial. El diagnóstico psicosocial se
debe hacer con la participación de la comunidad sujeto, mediante la
herramienta de la cartografía social que se hace conjuntamente con los
integrantes de la comunidad.
Se crea una metodología dinámica,
participativa y bien activa para que el mensaje les llegue a las personas que
estarán en las actividades.
Implementar
un equipo interdisciplinario de trabajo (profesionales de medicina,
psicología, enfermería y trabajo social.),
Realizar
tareas de prevención primaria dirigidas a padres, con la ayuda de los
profesionales con el propósito de evitar la violencia intrafamiliar,
promoviendo y difundiendo valores y conductas que contrarresten la cultura de
dicha violencia.
Diseñar
programas de prevención y atención específicos para las zonas donde los niños
han reportado los niveles más altos de maltrato
Recibir capacitaciones específicas para identificar los casos de
violencia, abordar esta problemática y evaluar la mejor derivación o denuncia
a los organismos pertinentes.
Técnicas de diálogo o entrevistas, la observación y dinámica de
grupo se hace presente en dicho proceso psicosocial.
Realizar talleres de sensibilización con los jóvenes trabajando
especialmente en su parte emocional aportando al fortalecimiento de valores y
autoestima.
Aquí debe evidenciar las
estrategias y actividades que desde su rol como psicólogo/a de intervención
psicosocial en la comunidad, nombrar y desarrollar que hizo en cada
estrategia. Recuerde las evidencias.
Finalmente elabore un cuadro resumen del
proceso de intervención, que contenga
|
ANÁLISIS
DE LA INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL EN LA COMUNIDAD
|
|
6.1
¿Cuáles son las conductas que observó al implementar la práctica?
|
6.2
¿Cuáles son los aprendizajes que identificó en los participantes en cada paso
del desarrollo de la práctica?
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Las conductas que tuvieron
los participantes:
Respetuosas, está dispuesta a negociar y a
comprometerse cuando lo considera oportuno.
son entusiasta y motiva a los otros
Expresar
sentimientos positivos.
Expresar
sentimientos negativo
Irrespetó:
en
algunos chicos no hay respeto mutuo.
|
La Memoria: En este caso la comunidad trata de memorizar
todos los conceptos sobre la seguridad, derechos y valores.
Receptivo: los jóvenes comprendían muy bien las
actividades.
Visual: Se observan que a el video le vieron con mucha
atención.
Auditivo: Aprovechaban al máximo las conferencias y la
interacción social grupal.
Atención:
Siempre atento a lo que se les ponía y tenían que hacer
|
6.3.
De su experiencia con la Comunidad, comente un elemento ético que usted puso
en Práctica
|
6.4.
Argumente porqué su Intervención se basa en una demanda de dicha Comunidad
|
El rol del psicólogo en la ayuda y guía, en busca de soluciones
prácticas que conlleven a una mejor interacción del individuo en su entorno,
con un firme compromiso social, personal y profesional haciendo su
convivencia más sana y reflejada en su paz y tranquilidad interna.
|
Se basa en una demanda porque
en la comunidad debemos la Intervención Comunitaria: al territorio, a la población, a la demanda y los recursos. Utilizando
como herramientas estos factores la
Intervención fue muy importante
y aplicar un modelo de intervención en pro de la comunidad, la estrategia del
curso, de realizar el trabajo por etapas hace que nuestro conocimiento sea
más amplio, y claro sobre este tema, además de encontrar una estrategia que
contribuya al cambio social de una comunidad que posee una problemática
bastante difícil de abordar sin el acompañamiento de profesionales en el
tema.
|
6.5.
Desde una perspectiva histórica: ¿Qué hechos cree pudieron estar relacionados
con la problemática que usted intervino?
|
6.6.
¿Cuál es la ventaja de compartir resultados con la Comunidad?
|
Desde una perspectiva
histórica creo que los hechos más relevante
que han afectado la comunidad intervenida es
el desplazamiento forzoso que viven nuestras familias, la
inseguridad, la falta de empleo, falta
de educación, no es de ahora los
problemas de violencia rurales y urbanos, las familias tienen llegar dejar su
entorno y emigrar a lugares desconocidos debido a esto se empeora su calidad
de vida, en esta comunidad se pudo observar la inseguridad y los problemas de
que tienen cada familia, que por falta de oportunidades y intervención del gobierno, lleva a los jóvenes cometer actos que no quieren
pero que les toca hacer, pero el intervenir a tiempo les da mejor calidad de
vida.
|
fue una instrumento significativo donde nos permite hacer un
análisis sobre la intervención, si fue
positivo o negativo la realización de las actividades, la intervención fue
satisfactoria y con el fin de mejorar en todos sus aspectos y factores
negativos, como con las familias que necesitan de apoyo para aprender a brindarles confianza a sus hijos, compartir
tiempo y espacio,
La propuesta de intervención se puede seguir con los talleres, para que padres e hijos
fortalezcan sus valores, para poner
en práctica lo realizado y así en un tiempo no muy lejano las comunidades
sean capaces de apoyarse para el bien común de la comunidad
|
FORMATO DE ANÁLISIS CRÍTICO
|
El análisis de la intervención
nos permite tener un mejor objetivo de
la intervención en la comunidad, esta práctica nos llena de conocimientos en el autoaprendizaje y
auto formación de la carrera de psicología. Obtener más conocimiento
científico, metodológico y técnica para luego llevarla a la práctica en una
comunidad. Nos da unos criterios más claros sobre la importancia de la
intervención en comunidad.
la Intervención Psicosocial debe estar
enfocada en los diferentes escenarios del ámbito no solo social, sino en las
distintas intervenciones como educativo porque tenemos orientación y formación, su objetivos no son muy equivocados, púes el
bienestar integral del hombre y sus familias depende de nosotros mismos,
generando estrategias para una gestión sostenida en las problemáticas de esta
comunidad como lo es la inseguridad y la delincuencia común, debemos buscar
una mejor calidad de vida para nuestra comunidad.
|
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
|
CASTRO
JIMÉNEZ, FIDEL GUILLERMO.
Psicólogo, Especialista en Educación Superior A Distancia (Director
Nacional) (2010) Módulo de intervención psicosocial en la
comunidad UNAD, pág. 1-88
Tomado
de
|
INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL EN LA COMUNIDAD
Presentado
por
MARÍA
YANETH OJEDA SOLER C: C. 40046061
GRUPO 301500_39
Tutora
LUZ YARIME COY GUERRERO
UNERSIDAD
NACIONAL ABIERTA Y ADISTANCIA (UNAD)
ESCUELA
DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA:
DE PSICOLOGIA
TUNJA
BOYACA
JUNIO
DE 2014
INTRODUCCIÓN
En este trabajo final, se proyecta
desarrollar las estrategias de intervención psicosocial en la comunidad del
barrio, con las familias desplazadas.
Con ello se aplicando las distintas
herramientas que nos brinda el curso de intervención psicosocial en la
comunidad, este nos ensaña a reflexionar sobre el papel del psicólogo, su
ética, modelos de intervención, los momentos de intervención en fin una gran
cantidad de métodos para un buen desarrollo dentro de la comunidad.
Luego de haber elegido la comunidad de
desplazados, se realizó un diagnostico psicosocial con la herramienta de la
cartografía social, se conocieron algunos factores que perjudican de manera
negativa al diario vivir de este comunidad.
A través de esta intervención en la
comunidad lo que se analizo fue la gran problemática que sufren las familias
desplazadas provenientes de Florencia Caquetá.
TRABAJO
INDIVIDUAL
1. FORMATO DE GENERALIDADES
|
Nombre
María Yaneth Ojeda Soler.
Título de la
intervención
Acompañamiento
Psicosocial a las familias desplazadas.
Objetivo
de la Experiencia a sistematizar
El
acompañamiento Psicosocial a las familias desplazadas. Para fortalecer sus
problemas.
Utilidad
del proceso de sistematización
Fue
muy útil el desarrollo de este proceso ya que como psicóloga en formación, se
logró interactuar con la comunidad apropiándose de las problemáticas que
padecen y brindar unas herramientas para un cambio en su vida.
Y Ser
comunicador de la experiencia de la
intervención en la comunidad.
Y La
buscar nuevos métodos de aprendizaje en el área de psicología comunitaria.
Y Tener
la oportunidad de orientar a las personas hacia un mejor vivir.
Y Intercambiar
conocimientos entre los participantes y la mía propia.
Y Realizar
actividades de trabajo.
Y Tener
un acercamiento hacia una comunidad me brindó la oportunidad de crecer
profesionalmente.
Escenario
Barrió los
Patriotas de la Ciudad de Tunja Boyacá.
Contexto
El rol del
trabajo de la intervención un dinamizador de las actividades que se
realizarán en el perdido.
Eje de Acción del
Centro de investigación Acción psicosocial Comunitaria –CIAPSC- en el cual se
puede articular esta intervención:
(Revisar carta de
navegación del CIAPSC)
Link: http://unadzsurlab.com/ciapsc/
El
eje de acción la familia y la comunidad.
El eje central de esta intervención es
la integración con grupos sociales a
través de programas de atención y acompañamiento comunitario, que
generen un cambio social acorde con sus necesidades psicosociales, orientado
hacia el desarrollo humano sostenible y la equidad social, para el
mejoramiento de la calidad de vida.
|
2. Formato de Actores (Recuerde que
debe regresar a la comunidad para socializar
los resultados y hacer este
proceso de sistematizar)
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Tipo de actores participantes: (señale
con una x)
a. Estudiantes
b. Comunidad X
c. Instituciones
d. Redes
e. Otro, cuál?
___________________________________________
Perspectivas y alcances de cada uno de
los actores: Participará en el proceso de Sistematización. (quien aporto en
este momento de la
sistematización)
a. Estudiantes: SI____ NO____
b. Comunidad: SI___X_ NO____
c. Instituciones: SI____ NO____
d. Redes: SI___
|
3. Formato de Procedimiento
|
I.
Identificación de Experiencia a
Sistematizar (Delimitación)
Lo que se pretende es realizar un
proceso de sistematización reuniendo y resumiendo todo el desarrollo de la
intervención realizada en la comunidad del barrio, ingresado lo más
importante en este formato.
Sector:
El barrio los patritas, se encuentra
en la Comuna 7, al Oriente de la Cuidad de Tunja. Este barrio concentra una amplia zona residencial, la zona militar: El
Batallón Bolívar y el comando de policía de Boyacá; e importantes obras de
infraestructura como el Estadio de La Independencia, la Villa Olímpica, los viaductos, La Universidad Nacional
Abierta y a Distancia, La Industria de Licores de Boyacá y los dos coliseos
cubiertos de la ciudad.
Características de la comunidad
Y El
barrio los patritas, es de estrato 1 y 2,
Donde se encuentra instalada una comunidad que ha tenido de
desplazarse por cauda se la violencia por parte de grupos armados.
Y Este
sector cuenta aproximadamente con 2015 habitantes.
Y Índices
de pobreza en una gran parte población.
Y Ancianos
en abanando y extremada pobreza.
II.
Construcción del Marco Conceptual
La familia es
la base de toda comunidad, de igual forma constituye un nivel óptimo en la
progresión de necesidades de ser humano, haciendo parte de las necesidades
psicosociales.
El
desplazamiento forzoso: Las
personas que se desplazan de un lugar a otra buscando tener una mejor calidad
de vida para ellos y sus familias, pero se encuentran con una dura realidad que falta de oportunidades, tales como,
educación, trabajo, de salud, sociales, de comunicación, interacción.
Y Familia:
Las familias que sufren el trauma de ser desplazadas de su territorio a diferentes partes del País de Colombia,
se ha incrementado de una forma acelerada en los últimos.
III.
Elección del actor desde el cual
se iniciará el proceso:
El autor central de esta intervención
son las Familias desplazadas y por segundo el psicólogo en formación.
IV.
Interpretación crítica del
proceso: (análisis, síntesis, relaciones y tensiones)
El desarrollo de la intervención se logra
la participación del grupo, permitiendo trabajar las estrategias propuestas
para en bienestar persona y comunitario
V.
Formular Conclusiones y
Recomendaciones
Como conclusión se puede decir que la
intervención en la comunidad que sufre el gran problema de ser desplazados de
una región a otra, se constituye como una gran importancia.
Con las herramientas
que no brinda el curso de intervención psicosocial en la comunidad, se lo
logro desarrollar la intervención en comunidad desplazada. Se ha realizado un
análisis de la vida con este tipo de población, adaptación a una nueva
realidad.
Las recomendaciones es seguir
brindando apoyo psicosocial a la población desplazada, Brindar una
orientación de adaptación para disminuir el impacto emocional y social del
desplazamiento forzado.
Tener siempre una actitud positiva
frente a la vida, que a pasar de las circunstancias que se presenta tener
mente positiva.
VI.
Comunicar los aprendizajes (en
esta parte es fundamental el apoyo de la comunidad intervenida)
Comprender
que las necesidades básicas del ser
humano se fundamentan en mucho aspectos de la vida, como son en lo
psicológico y social.
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4. Formato de Sistematización
Recuperación del proceso vivido
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¿Qué?
Se realizó una intervención psicosocial en una comunidad de desplazados en el
barrio los patriotas. Donde se proyecta trabajar iniciativas de formación y
desarrollo de acompañamiento psicosocial.
¿Cómo?
MÉTODO
Se realizó una cartografía social, la
observación directa, una investigación de la población.
La técnica se va a realizar en el método
cualitativo, es verdaderamente muy difícil precisar cuáles son los métodos
de la investigación cualitativa y definirlos, debido a la gran cantidad de
estos que pueden ser calificados como cualitativos y también dado que depende
de los objetivos de la investigación.
Grupos
Focales
Consiste
en focalizar la atención y el interés en el tema que se está trabajando o
estudiando en la investigación, por estar cercano a su pensar y sentir, y es
de discusión ya que realiza su principal trabajo de indagación por medio de
la interacción discursiva y la contratación de las opiniones de sus
integrantes. El grupo focal es un método de investigación colectiva, más que
individualista, y se centre en la pluralidad y variedad de las cualidades,
experiencias y creencias de los participantes, y lo hace es un espacio determinado relativo y corto.
El
grupo focal es, ante todo, un grupo de trabajo, tiene una tarea específica
que cumplir y unos objetivos que lograr: será la naturaleza, o angustia que
produce un tema de salud, la actitud de rechazo o simpatía por un producto
comercial, el comportamiento concreto y las razones que avalan su rutina en
la vida social, u otro escogido entre la gran variedad de temas de la vida
privada o pública.
¿Cuándo?
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
¿Cuál fue la experiencia,
vivencias, limitaciones?
Fue una experiencia muy enriquecedora
como persona y como futura profesional de la psicología, la oportunidad de
conoces nuevas personas y sus personalidades y costumbres.
Las limitaciones fueron muchas, el
tiempo, la falta de colaboración por parte de la comunidad, son muy reservados
en sus cosas, no permiten que les tomen fotos por su integridad como persona,
de igual forma son reservados para brindar información.
Que volvería a repetir
La experiencia y conocimientos
adquiridos, ya que se aprende mucho del trabajo realizado.
Que no volvería a hacer
Nada.
Cuáles fueron los momentos más
difíciles para los diferentes actores:
Estudiantes:
Personal Administrativo:
Comunidad:
La falta de tiempo y de una adecuada
atención por parte de la comunidad.
Reflexión sobre la práctica
pedagógica.
Una
vez se comenzó con el desarrollo del plan de trabajo, el cual se estableció
de acuerdo al modelo de Cambio Social, se evidencia por parte de los
estudiantes de psicología, cambio en el grupo en varios aspectos:
El
número de participantes fue progresivo en cada sesión.
Fue
notoria la apropiación de conceptos como proyecto de vida, comunicación
asertiva, y juego de roles.
Al
finalizar cada sesión, se evidenció la motivación para participar en la
construcción de la conclusión y reflexión.
La
actitud de respeto y seriedad con la que asumieron cada una de las sesiones
fue gratificante para quienes las realizaron.
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5. Registro de Evidencias
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Título de la
intervención: Acompañamiento Psicosocial a las
familias desplazadas.
El problema que se presenta es el
desplazamiento por causa de la violencia por parte de los grupos
armados.
Nombre del practicante:
María Yaneth Ojeda Soler.
El objetivo general de la
intervención: El acompañamiento Psicosocial a las
familias desplazadas. Para fortalecer sus problemas.
Método de la intervención:
Modelo de la intervención ecológico.
1.
Participación, Busca promover en
las personas participantes una posición activa y desde sus particularidades,
que aporten a la construcción y recreación de la propuesta formativa.
2.
Negociación de los saberes:
Involucra que quien sistematiza un grupo se asuma como posibilitador,
dinamizador o gestor e intercambie con las comunidades, a partir del saber
que portan sus integrantes.
3.
Escucha: Se relaciona con el
deseo de saber de quién escucha sea en el lugar de líder o gestor social o,
de cada participante de una comunidad.
4.
La observación.
Estrategias de intervención
De acuerdo a lo mencionado
anteriormente dentro de la justificación esta propuesta retoma elementos y
pautas de conceptualización del modelo ecológico. Enfocados a que la
comunidad es quien construye y desarrolla el proceso de intervención y el
profesional orienta, facilita y acompaña el mismo; es necesario abordar la
mirada y principios del enfoque ecológico; integrando experiencias,
conocimientos, acciones y la elaboración de propuestas viables y dentro de
las necesidades de la comunidad. Se apunta desde la acción participativa, no
esperando que el profesional dentro de las intervenciones tradicionales lleve
las respuestas o posibles soluciones a la comunidad; es esta quien
interviene, aporta, se asesora, edifica, corrige y plasma los lineamientos
necesarios.
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PARTE GRUPAL
MARÍA YANETH OJEDA SOLER C: C. 40046061
6. Análisis de la Intervención
psicosocial en la comunidad
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6.1 ¿Cuáles son las conductas
que observó al implementar la práctica?
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6.2 ¿Cuáles son los
aprendizajes que identificó en los participantes en cada paso del desarrollo
de la práctica?
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En el desarrollo de la intervención a
esta comunidad desplazada se logró reforzar y mejorar sus conductas sociales
y psicológicas, el cambio de las actitudes frente al tema del desplazamiento
se consiguió fortalecer sus debilidades frente al trauma.
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Se consiguió la atención e interés de los miembros del grupo,
suministrando paso al fortalecimiento de la comunidad en el tema que se
desarrolló, alcanzando así al
objetivó primordial de la intervención cuyo meta es tener una mejor armonía
psicológica y social.
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6.3. De su experiencia con la
Comunidad, comente un elemento ético que usted puso en Práctica
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6.4. Argumente porqué su
Intervención se basa en una demanda de dicha Comunidad
|
En esta actividad se buscó actuar de
una forma ética por ello no se pueda brindar mucho información ya que se daña
la integridad de las personas participantes, buscando el bienestar de ellos
pero sin manipular situaciones para el bienestar propio, lo que se busco fue
en bien de toda la comunidad.
|
Se fundamentó en una necesidad de la
comunidad ya que primeramente se identifica en la comunidad la problemática
psicosocial que la aqueja, y se centra en potenciar las capacidades que
tienen.
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6.5. Desde una perspectiva
histórica: ¿Qué hechos cree pudieron estar relacionados con la problemática
que usted intervino?
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6.6. ¿Cuál es la ventaja de
compartir resultados con la Comunidad?
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Los problemas psicológicas que padecen
los personas desplazadas son; Factores
psicosociales Desde la parte psicológica. Trauma
social.
Trauma psicosocial. Trauma psíquico.
Se pierde una serie de pautas de
referencia como son: Personal. Familiar. Comunitaria.
La historia
de Colombia se ha caracterizado por violentos despojos de tierras a
comunidades campesinas, indígenas y afrodescendientes. Existen varios
factores que han propiciado el desplazamiento interno en Colombia. En los
años de 1946 a 1958, ( un periodo conocido como la Violencia) se despojó a
más de dos millones de personas de sus tierras, quienes debieron cederlas a
causa de un nuevo modelo agro-industrial. En la época de la Violencia los
principales causantes de desplazamiento masivos fueron los grupos legales e
ilegales que integraban los partidos conservador y liberal de esa época.
Los años
1980 a 1990 se caracterizaron por un modelo de desarrollo excluyente, a lo
cual se le sumó un conflicto armado interno, narcotráfico y violencia
generalizada que generó el desplazamiento forzado de miles de personas hacia
las áreas urbanas. La expansión de los cultivos ilícitos significaba un ingreso
económico a los grupos insurgentes en Colombia. El control de los cultivos y
su comercialización generaba en ciertos lugares de Colombia enfrentamientos
armados que causaban desplazamientos forzosos y un cambio en las actividades
productivas de los campesinos indígenas.
Tomado de.
http://es.wikipedia.org/wiki/Desplazamiento_forzado_en_Colombia
|
|
7.
Formato de análisis crítico
|
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Análisis
crítico sobre la experiencia: ¿Cuáles son los aportes que se hacen desde la
acción psicosocial, que facilitan procesos de fortalecimiento organizativo y
mejoran la calidad de vida de comunidades?
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8.
Referencias Bibliográficas
|
|
Fidel. (2010) Módulo de intervención psicosocial en la comunidad UNAD
http://rabida.uhu.es/dspace/handle/10272/6224
Tomado de.
http://es.wikipedia.org/wiki/Desplazamiento_forzado_en_Colombia
|
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TERESA
DE JESÚS LÓPEZ RUBIO
1. FORMATO DE GENERALIDADES
Nombre
del estudiante que hace la sistematización
|
Teresa
de Jesús López Rubio
|
Título
de la Intervención en General:
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Acompañamiento
Psicosocial a las familias de la comunidad San Jose
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Objetivo
de la experiencia a sistematizar
|
Capacitar
y desarrollar acciones para mejorar las dificultades y conflictos que se
presentan en la comunidad
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Utilidad
del proceso de sistematización:
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Crear
conciencia por el respeto a los demás, los problemas se pueden solucionar a
través del dialogo, sabiendo escuchar los puntos de vista del otro.
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Escenario:
(lugar)
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Comunidad
San José
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Contexto
(rol ejercicio desde la intervención)
|
La
problemática que se vive a diario en la comunidad San José es la violencia
intrafamiliar, el hombre indígena es muy machista y tiene sometida a la mujer
al hogar y sin derecho a reclamar nada, los niños son sometidos a maltratos
físicos y psicológicos por parte del padre.
Las
necesidades que tiene la comunidad de transporte, vivienda, educación,
influye en el comportamiento agresivo de sus habitantes, Dadas las
condiciones de la comunidad y el tipo de problemática se utilizaron
intervenciones como: Modelo de Educación popular y Modelo de cambio Social.
Realice varias intervenciones como : Tema: escuela de padres y Técnicas para
el control de impulso y emociones (como vivir en comunidad)
|
Eje
de acción del Centro de Investigación
Acción psicosocial comunitaria- CIAPSC en la cual se puede articular
esta intervención
|
·
En familia: solución y resolución
de conflictos para el mejoramiento de la calidad de vida.
·
Escenarios educativos: formación
de líderes solidarios y comunitarios del mañana
·
Proyectos solidarios como opción
de vida productiva.
|
2. FORMATO DE ACTORES (RECUERDE QUE
DEBE REGRESAR A LA COMUNIDAD PARA SOCIALIZAR LOS RESULTADOS Y HACER ESTE
PROCESO DE SISTEMATIZAR.
Tipo de actores
participantes: (señale con una x)
a. Estudiantes:
X
b. Comunidad:
X
c. Instituciones:
X
d. Redes:
e. Otro,
Cual_________________________________________________________________
Perspectivas
y alcances de cada uno de los actores: Participara en el proceso de
Sistematización, (quien aporto en este momento de la sistematización)
a. Estudiantes: SI__x___ NO________
b. Comunidad: SI___x__NO________
c. Instituciones:
SI__x___NO________
d. Redes: SI_____NO________
e. Otro,
cual___________________________________________________________________
3.
FORMATO
DE PROCEDIMIENTO
I.
Identificación de experiencias a
sistematizar (Delimitación)
Ubicación: La comunidad San José
Km 6 se encuentra ubicada en el sector de la carretera Leticia-Tarapacá Km 6 en
la ciudad de Leticia, perteneciente al Departamento del Amazonas. De esta
manera el asentamiento del Km 6, constituido como parcialidad dentro del
resguardo indígena Tikuna-Uitoto.
Teniendo
en cuenta la Cartografía Social realizada a la comunidad San José, se construyó
un conocimiento integral del territorio de manera colectiva y se dio un
acercamiento al espacio socio- económico, geográfico, por lo que se concluyen
los siguientes aspectos sociales en la Comunidad San José.
Necesidades: Programas de
prevención, equipos médicos, mejoramiento de la vivienda integral, espacios
recreacionales.
Fortalezas: Privilegios por ser
resguardo indígenas, Interés, colaboración, participación, valores humanos,
comunidad con sentido de unidad, capacidad de integración, líderes plenamente
identificados con la comunidad, lo que facilita la intervención.
Debilidades: Maltrato Infantil,
violencia intrafamiliar, desconocimiento del papel social de la mujer, actitud
pasiva de la comunidad, dependencia hacia los líderes, sentimiento colectivo de
desánimo, distanciamiento emocional en las relaciones paterno filiales,
sentimiento de desamparo y soledad en la población infantil.
I.
Construcción del marco Conceptual
II.
Elección del actor desde el cual se
iniciara el proceso:
Los actores principales son los hombres por quienes
se debe realizar el proceso de intervención de violencia familiar. En general
es la comunidad de San José
III.
Interpretación critica del proceso:
(análisis, síntesis, relaciones y tensiones)
Para poner a prueba la
propuesta durante el pilotaje, se trabajó con Educadores, familias, Agentes
Educativos, Socializadores, Padres, Madres el tema de la prosocialidad, como la
vía más efectiva y eficaz para reducir la violencia y agresividad.
IV.
Formular conclusiones y recomendaciones
Con
este proyecto se pretendió dar énfasis a la promoción de comportamientos
prosociales y/o esperados en donde las familias conformadas, por niños,
adolescentes, padres, madres, tíos, abuelos entre otros, encuentren en sus relaciones
más significativas y cotidianas, la oportunidad de interactuar de manera
constructiva y menos agresiva. Por ello, el modelo del cambio social, mejora
las relaciones más importantes y crea los escenarios para la construcción de
interacciones especialmente en las familias.
Debemos
enseñarles a los niños a controlar las tendencias agresivas y evitar que se
conviertan en adultos violentos. Por su
parte Adrian Raine, DPhil
, señala que los estudios sobre el
desarrollo cerebral confirman que las emociones provienen del cerebro y así,
como podemos controlar los impulsos sexuales en contextos determinados, también
podemos controlar los impulsos agresivos.
RECOMENDACIONES
Ø
Visitas domiciliarias para
construir relaciones familiares saludables
Ø
Actuar como mediador eficaz
en procesos de resolución de conflictos entre las familias cuando se presente
el caso.
Ø
Intervenir efectivamente
ante situaciones de agresión que se den en los hogares
Ø
Promoción de
comportamientos prosociales para la identificación y prevención de la agresión
en la primera infancia
Ø
Manual y Guía sobre
sexualidad. Promover actividades
formativas sobre la sexualidad también es cosa de Niños y Niñas
Ø
Establecer reglas y límites
claros
V.
Comunicar los aprendizajes (en esta
parte es fundamental el apoyo de la comunidad intervenida)
4. FORMATO DE SISTEMATIZACIÓN
RECUPERACIÓN DEL PROCESO VIVIDO
¿Que? (explique qué fue lo que hizo):
En primer lugar se solicitó permiso a la comunidad
de San José, al representante legal que es el curada. Posteriormente cito a la
comunidad y me presento como estudiante la Universidad Nacional Abierta y a
Distancia- Unad, hable con ellos les dije que era estudiante de Psicología y
que estoy viendo una materia que se llama Intervención psicosocial en la comunidad.
¿Cómo? (Cuál fue el procedimiento que utilizo para
la realización del proceso).
El curaca dio viabilidad para la intervención, se le
presento un bosque de la problemática que vive actualmente la comunidad San
José como: la violencia familiar, sobre todo la violencia de pareja, maltrato
físico de los padres hacia sus hijos. Se debe crear estrategias de prevención y
promoción sobre la violencia familiar. Conociendo los antecedentes de la
comunidad de San José, culturalmente los hombres son machistas y agresivos con
las mujeres sobre todo en estado de embriaguez. El curada dio la aceptación
para que se pueda desarrollar las actividades programas con padres e hijos de
la comunidad.
¿Cuándo? (en que termino se realizó, con que
intensidad, si es posible, que pueda adjuntar un cronograma que acredite su
proceso)
CRONOGRAMA
FECHA
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ACTIVIDAD
|
LUGAR
|
TIEMPO ESTIMADO
|
Abril
30 de 2014
|
Taller
de Organización comunitaria
|
Maloca de la comunidad San José
|
Dos (2) horas
|
Mayo
5 de 2014
|
Taller sobre
la Violencia entre padres e hijos
|
Maloca
de la comunidad San José
|
Dos (2) horas
|
Mayo
12 de 2014
|
Taller
de técnicas como vivir en comunidad
|
Maloca de la comunidad San José
|
Dos
(2) horas
|
Mayo
19 de 2014
|
Jornada lúdica
de “Escuela de padres”
|
Maloca
de la comunidad San José
|
Dos (2) horas
|
Mayo
26 de 2014
|
Evaluación
de logros
|
Maloca de la comunidad San José
|
Dos
(2) horas
|
¿Cuál fue la experiencia,
vivencias, limitaciones?
Es una experiencia enriquecedora
como estudiante de psicología, permitiendo brindar ayudas a las personas que
requieren de una orientación y asesoría para mejorar su calidad de vida, a
través del dialogo, respeto, amor y comprensión entre los miembros de la
familia y comunidad.
Las limitaciones presentadas fue
cuando se entablo el dialogo con los hombres, están un poco reacio y no querían
entender que las mujeres también tienen derechos que pueden exigir en el hogar
y no están solo cocinar, lavar y cuidar hijos, y que ellas son dignas de
expresar sus sentimientos y opiniones para que la relación mejore.
Que no volvería hacer: Tomar
fotografías a la comunidad sin autorización del curada, ellos no permiten que
se les tome foto a la población y su entorno. Se enojaron
Cuáles fueron los momentos más
difíciles para los diferentes actores:
Estudiantes:
Personal administrativo: Tesorero,
presidente de la Asociación
Comunidad: con los hombres, sobre
todo los lideres
Instituciones:
JAC:
Reflexión sobre la practica
pedagógica (haga una síntesis de cómo fue su actuar en la práctica)
5.
Registro de Evidencias
|
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Describir cuales fueron los
instrumentos utilizados para sistematizar la práctica y las evidencias del
proceso (guías, fotografías, ficha de conservación, apuntes, resumen, etc.)
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Título de la Intervención:
Acompañamiento psicosocial a la comunidad San José. La problemática que
presenta es la violencia intrafamiliar (relación de pareja, violencia entre
padres e hijos)
Nombre del participante: Teresa de Jesús López
Rubio. Estudiante de psicología.
Objetivo general
de la Intervención: Capacitar y desarrollar acciones
para mejorar las dificultades y conflictos que se presenten en la
comunidad.
Estrategias
de intervención con diferentes evidencias, incluye aporte final de la persona o
personas de la comunidad que intervinieron en esta fase de sistematización
Comunidad
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# de personas participantes
|
Problemática impactada
|
Modelo de Intervención
|
Estrategias ya actividades aplicadas
|
Resultados encontrados (cambios en la comunidad)
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|
San José
|
50
|
Violencia intrafamiliar
|
Modelo de educación popular
ecModelo del cambio social:
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Escuela de Padres
Técnicas para el control de impulsos y emociones (como vivir en
comunidad)
|
Al regreso a la comunidad los hombres están más flexibles al
dialogo, aceptan que las mujeres tienen derechos en el hogar y que deben respetar.
De acuerdo a lo entrevistado con varios niños que fueron maltratados por sus
padres, que están más atentos y les escuchan, permitiéndoles que opinen.
|
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